古典吉他教學（57）如何兼顧課業和音樂學習－為真正的學問讀書而非文憑，為理想而非生活；為一份純然美麗的愛而非「出人頭地」。～吉他演奏家施夢濤老師 吉他教學
與其當個國王卻麻木不仁
不如去賣菜！
白天寫詩，晚上彈吉他。
其實當我老哥也是蠻倒楣的！如果不會彈吉他又愛罵人那就更倒楣了！
家人們希望我能像老四一樣考醫學院當醫生，
或者像老三一樣當個飛黃騰達的建築商人，
至少－挑個職業和他們相似。
我多麼希望當年或爾後二十年我的老哥們有可敬的智慧這麼說：
「哦！我這位老弟，我從未遇見比他更努力而堅強的傢伙，除了踢足球不管那方面沒有人比得上他。他選擇最美的路當理想。你如果是愛因斯坦你可以批評他！我也不懂什麼是吉他，不過我相信總有一天你會發現他的才華和瀟灑。」
有我這樣的弟弟真的很倒楣，
同樣的話拿去罵別人也許真的是鼓勵，而且用心良苦，
拿來罵我卻變成「侮辱天才」或「扼殺夢想」。
一個民族被奴役百年之後所有人性的光輝幾乎被遮掩、扭曲殆盡。
當藝術家或董事長拿拐杖有何不可，當「奴才」則可能會有問題！
偏偏台灣百年的不幸歷史讓多數人民皆有著奴才的悲哀，
和更可悲的「奴才習性」
—因為長期被瞧不起所以也特別易於瞧不起他人，
以至於從小肢障而又不屑「傷風敗俗」的我…：
便成為奚落和悲情發洩的對象。
台灣人受日本殖民統治五十年之後又受某獨裁者高壓統治另一個五十年；
家人們希望我能像老四一樣考醫學院當醫生，或者像老三一樣當個飛黃騰達的建築商人（至少挑個職業和他們相似），誰料我就執意當個詩人或吉他家—一個不被台灣世俗所敬重的「可憐的」行業。即使第一流大學科系畢業多年了，他們仍舊不知如何在他們的朋友面前提起我、介紹我，因為在台灣沒有一條路叫李白路或貝多芬路，當年「吉他老師」給人印象和「撿破爛」幾乎沒有兩樣—混口飯吃。
衷心期盼所有為人長輩和老師者，該勉勵莘莘學子—
為真正的學問讀書而非文憑，
為理想而非生活；
為一份純然美麗的愛而非「出人頭地」。
與其當個國王卻麻木不仁
不如去賣菜！
白天寫詩，晚上彈吉他。
Qadir Hsu "為真正的學問讀書而非文憑，
為理想而非生活；
為一份純然美麗的愛而非「出人頭地」。"
我喜歡這幾句^_^
施夢濤 說真的，我自己也很喜歡。 只是老師們都不懂，老哥們也~更不懂。
